posté le 21-10-2011 à 22:48:33
Contre toute atttente
J’ai, depuis cette après-midi, un nouvel élève, sous tutelle
puisqu’ officiellement reconnu « handicapé mental ». Plutôt dissuasive
au premier appel de sa monitrice – je ne suis pas une « éduc spé »
- j’ai pourtant accepté de me
déplacer au vu de sa motivation. C… va fêter ses 50 ans et se présente à moi
comme quelqu’un de curieux et d’actif . En plus de son travail de cuisinier au
CAT, il voyage, pratique le tir, aime la mécanique, participe aux ateliers bois
de la recyclerie… Il lui manque de savoir lire, écrire ou compter. Cela me
demande plus de présence à ses côtés, mais le contact reste simple et facile.
L’aventure m’intéresse en réveillant mon goût du défi. Alors
j’y vais !
Je me questionne en même temps ; qu’est-ce qui a amené
C… dans cette catégorie et depuis combien de temps ? Qu’est-ce qui
pourrait l’en faire sortir ?
Il parle de lui comme d’un membre du groupe des « handicapés ».
Comment définit-il son handicap ? Comment reconnaît-il celui des autres ?
Plein de questions dans ma tête de personne « normale »…